Gamificação como ferramenta ativa de aprendizagem articulada com as cantigas de roda
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Data
2024-02-18
Autores
Orientador
Silva, Juliana G. da
Título da Revista
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Título de Volume
Editor
Universidade Federal do Vale do São Francisco
Campus
sead
Curso
Resumo
A alfabetização e o letramento é a base primordial na vida escolar da criança, pois não apenas
abrem portas para a compreensão do conhecimento, como também capacitam os indivíduos a
participarem plenamente da sociedade. Diante disso, é necessário desenvolver estratégias para
se chegar à alfabetização e ao letramento pleno. Nesse caso, optou-se pelas cantigas de roda
como conteúdo a ser trabalhado no processo pedagógico por ser importante na construção do
saber na sala de aula. Nesse sentido, a pesquisa em questão apresenta um relato de experiência
em que integra cantigas de roda e gamificação, a fim de desenvolver a alfabetização e o
letramento. Nesse processo de aprendizagem, destaca-se que a gamificação favorece e contribui
com o ensino ao aprimorar habilidades como formar sílabas e palavras, ler e escrever. Esta
pesquisa está embasada nos seguintes teóricos: Ferreira e Teberosky (1986), Freire (1991),
Kishimoto (2005), Berbel (2011), Zabala (1998), Bonamino; Coscarelli; Franco (2002), os
quais abordam temáticas como alfabetização e letramento, cantigas de roda e gamificação, além
do uso e da aplicação de sequências didáticas. Para a realização das atividades, foram usados
recursos tecnológicos como os computadores Chromebooks que foram vistos pelos alunos
como uma nova possibilidade de aprendizagem prazerosa e divertida. Nessa experiência,
destacou-se a relevância da sequência didática na organização do trabalho pedagógico. Ficou
evidente que a gamificação com cantigas de roda não só facilita a compreensão dos conteúdos,
como também os motivam a resolver e solucionar problemas de leitura e escrita. Assim, foi
possível constatar que a articulação de estratégias pedagógicas torna o processo educativo
significativo e contribui para o engajamento e o sucesso da aprendizagem do aluno na fase de
alfabetização.