O texto poético e os novos desafios metodológicos

Este trabalho propõe uma reflexão sobre o papel formativo do gênero textual poema e os novos desafios do uso de metodologias ativas e sala de aula invertida nas séries finais do ensino fundamental II, para a construção do pensamento crítico-reflexivo e no reconhecimento dos múltiplos sujeitos que habitam os contextos sociais do educando. Trata- se de mediar o trabalho pedagógico com o gênero lírico, por meio de metodologias ativas e analisar como esse se torna ferramenta para o desenvolvimento e fortalecimento de habilidades apresentadas pela BNCC, em decorrência do seu caráter abstrato e do entrelaçamento intertextual de diferentes vozes, característica intrínseca ao gênero lírico. Objetiva discutir sobre as possibilidades didáticas e metodologias adequadas ao tempo, cultura e historicidade de alunos oriundos da era tecnológica. Sugere ainda, uma proposta de utilização das TDIC (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação), como o uso da ferramenta padlet, aliadas à metodologia ativa “sala de aula invertida” como estratégia facilitadora da aprendizagem significativa.