Aprendizagem baseada em problema no ensino da medicina veterinária: uma revisão de literatura
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Data
2024-01-22
Autores
Orientador
Takenami, Iukary Oliveira
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Editor
Universidade Federal do Vale do São Francisco
Campus
sead
Resumo
As exigências do mercado de trabalho estão em constante evolução, no entanto, o sistema de ensino frequentemente enfrenta desafios para acompanhar esse progresso. No cenário profissional, há uma crescente demanda por indivíduos com a habilidade de resolver problemas. Assim, surge a necessidade de desenvolver novas metodologias de ensino que incentivem os estudantes a se motivarem, demonstrarem interesse e adquirirem a capacidade de enfrentar desafios. Dentro desse contexto, a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) tem se destacado como uma metodologia eficaz para abordar essas questões. Portanto, o objetivo deste trabalho é evidenciar como a implementação da ABP pode agregar valor e fazer a diferença no ensino das diversas áreas da Medicina Veterinária. Esta revisão tem como pergunta norteadora: “Como o uso da Aprendizagem Baseada em Problemas pode contribuir para o ensino da Medicina Veterinária?''. As bases de dados utilizadas foram Science Direct, MEDLINE/PubMed e SciELO, e a seleção dos artigos foi conduzida com auxílio do software Start. A pesquisas retornaram um total de 77 artigos. O método de ABP foi recomendado por todos os trabalhos analisados e se mostrou eficaz motivando os estudantes, desenvolvendo diversas habilidades e possibilitando a autonomia dos alunos na construção do conhecimento. Todavia, algumas limitações inerentes a familiarização com o método foram relatadas, reforçando a necessidade de uma busca e aperfeiçoamento em metodologias não tradicionais por parte dos profissionais da educação, visando uma transformação no cenário educacional.
Abstract
Workplace demands are constantly evolving; however, the education system often
struggles to keep up with this progress. In the professional landscape, there is a
growing demand for individuals with problem-solving skills. Thus, there is a need to
develop new teaching methodologies that encourage students to be motivated, show
interest, and acquire the ability to face challenges. In this context, Problem-Based
Learning (PBL) has emerged as an effective methodology to address these issues.
Therefore, the aim of this study is to highlight how the implementation of PBL can add
value and make a difference in the teaching of various areas of Veterinary Medicine.
This review has the guiding question: "How can the use of Problem-Based Learning
contribute to Veterinary Medicine education?" The databases used were Science
Direct, MEDLINE/PubMed, and SciELO, and article selection was conducted using
the Start software. The searches returned a total of 77 articles. The PBL method was
recommended by all analyzed studies and proved effective in motivating students,
developing various skills, and enabling student autonomy in knowledge construction.
However, some limitations related to familiarity with the method were reported,
reinforcing the need for exploration and improvement in non-traditional methodologies
by education professionals, aiming for a transformation in the educational landscape.