GERARD: uma interface educativa para o ensino de estruturas aditivas e multiplicativas

Neste trabalho, é descrito o projeto e desenvolvimento de uma interface educativa para o ensino de estruturas aditivas e multiplicativas. Este ensino é realizado através da manipulação (mediada pela interface) dos diagramas de Gerard Vergnaud, propositor da Teoria dos Campos Conceituais (MARGINA et al., 2000). A utilização da notação de diagramas propostos por Vergnaud permite a diferenciação entre os diversos tipos de problemas de adição e multiplicação que existem. O aplicativo foi desenvolvido em linguagem JAVA atendendo os requisitos levantados através da prototipação em papel e modelados através de diagramas da UML.

Abstract

This paper describes the project and development of an educational interface in order to teaching additive and multiplicative structures. This teaching is accomplished through the manipulation (mediated by software) of Gerard Vergnaud diagrams, developer of The Theory of Conceptual Fields (MARGINA et al., 2000). Using the notation of diagrams proposed by Vergnaud allows to differentiate the various types of additive and multiplicative problems. This interface was developed in JAVA language, satisfying the requirements captured by paper prototyping and modeled using diagrams of UML (Unified Modeling Language).