Uso de jogos didáticos no processo de ensino-aprendizagem em feridas e curativos

Introdução: Os jogos didáticos no processo de ensino-aprendizagem proporcionam um ambiente lúdico, no qual os alunos podem aprender de forma mais descontraída e prazerosa. Além disso, esses jogos ajudam a desenvolver habilidades cognitivas, como raciocínio lógico, memória e atenção, que são fundamentais para a compreensão e aplicação dos conteúdos relacionados às feridas e curativos. Objetivo: Descrever como o uso de jogos didáticos pode contribuir no processo de ensino-aprendizagem em feridas e curativos. Metodologia: Realizou-se uma revisão narrativa da literatura, utilizando a Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e o Google acadêmico, e os descritores “jogos didáticos”, “feridas”, “curativos” e “ensino aprendizagem”. Como critérios de inclusão, foram selecionados artigos publicados no período de 2017 a 2023. Resultados: O uso de jogos didáticos no processo de ensino-aprendizagem em feridas e curativos pode ser uma estratégia muito eficaz e envolvente para os alunos, contribuindo para a construção de conhecimentos e motivação durante esse processo. Considerações finais: Os jogos oferecem uma abordagem lúdica e interativa, o que torna o aprendizado mais atrativo e motivador. No entanto, é necessário um planejamento cuidadoso e o uso complementar de outras estratégias de ensino para garantir a eficácia do processo de ensino-aprendizagem

Abstract

Introduction: Educational games in the teaching-learning process provide a playful environment in which students can learn in a more relaxed and enjoyable manner. Additionally, these games help develop cognitive skills such as logical reasoning, memory, and attention, which are essential for understanding and applying content related to wounds and dressings. Objective: To describe how the use of educational games can contribute to the teaching and learning process in wounds and dressings. Methodology: A narrative literature review was conducted using the databases Virtual Health Library and Google Scholar, with the descriptors "educational games," "wounds," "dressings," and "teaching-learning". As inclusion criteria, articles published between 2017 and 2023 were selected. Results: The use of didactic games in the teaching-learning process in wounds and dressings can be a very effective and engaging strategy for students, contributing to the construction of knowledge and motivation during this process. Final considerations: Games offer a playful and interactive approach, making learning more attractive and motivating. However, careful planning and the complementary use of other teaching strategies are necessary to ensure the effectiveness of the teaching-learning process.