Use este identificador para citar ou linkar para este item:
https://repositorio.univasf.edu.br/jspui/handle/123456789/1112
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
---|---|---|
dc.contributor.author | Nascimento, Regiane da Silva do | - |
dc.date.accessioned | 2024-01-16T20:26:45Z | - |
dc.date.available | 2024-01-16T20:26:45Z | - |
dc.date.issued | 2024-01-10 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.univasf.edu.br/jspui/handle/123456789/1112 | - |
dc.description.abstract | This article addresses the challenges and opportunities faced by pedagogical coordination when implementing active methodologies in the context of High School. Initially, the growing demand for innovative pedagogical practices and the need to adapt coordination to meet this requirement are contextualized. The central objective is to identify the challenges faced and the possibilities generated. The methodology used involved bibliographical research. The results of the research on the role of pedagogical coordination in working with active methodologies revealed a series of significant challenges and possibilities. In which, pedagogical coordination, when incorporating active methodologies, faces challenges related to initial resistance on the part of teachers, the need for constant training and the adaptation of traditional pedagogical practices. However, the research also highlighted several possibilities generated by this approach such as promoting innovation and creating more dynamic and participatory learning environments. It is concluded that, although the challenges are significant, active methodologies offer valuable opportunities for student development. Pedagogical coordination, by promoting an integrated and adaptive approach, plays a crucial role in the successful implementation of these practices in high school. | pt_BR |
dc.language.iso | por | pt_BR |
dc.publisher | UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO | pt_BR |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.subject | Atividades Pedagógicas. | pt_BR |
dc.subject | Formação Contínua. | pt_BR |
dc.subject | Gestão Integrada. | pt_BR |
dc.title | Desafios e possibilidades da coordenação pedagógica no trabalho com metodologias ativas no ensino médio | pt_BR |
dc.title.alternative | Challenges and possibilities of pedagogical coordination in working with active methodologies in high school | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.description.resumo | O presente artigo aborda os desafios e oportunidades enfrentados pela coordenação pedagógica ao implementar metodologias ativas no contexto do Ensino Médio. Inicialmente, contextualiza-se a crescente demanda por práticas pedagógicas inovadoras e a necessidade de adaptação da coordenação para atender a essa exigência. O objetivo central é identificar os desafios enfrentados e as possibilidades geradas. A metodologia empregada envolveu pesquisa bibliográfica. O resultado da pesquisa sobre a atuação da coordenação pedagógica no trabalho com metodologias ativas revelou uma série de desafios e possibilidades significativas. No qual, a coordenação pedagógica, ao incorporar metodologias ativas, enfrenta desafios relacionados à resistência inicial por parte dos professores, à necessidade de capacitação constante e à adaptação das práticas pedagógicas tradicionais. No entanto, a pesquisa também destacou diversas possibilidades geradas por essa abordagem como promoção da inovação e na criação de ambientes de aprendizado mais dinâmicos e participativos. Conclui-se que, embora os desafios sejam significativos, as metodologias ativas oferecem oportunidades valiosas para o desenvolvimento dos estudantes. A coordenação pedagógica, ao promover uma abordagem integrada e adaptativa, desempenha um papel crucial no sucesso da implementação dessas práticas no Ensino Médio. | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | sead | pt_BR |
dc.publisher.program | Especialização em Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem | pt_BR |
dc.publisher.initials | UNIVASF | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | FERREIRA, Paulo Emílio Botura | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2811224657299026 | pt_BR |
dc.contributor.authorLattes | https://lattes.cnpq.br/6740942252374948 | pt_BR |
Aparece nas coleções: | SEAD - Esp. em Metodologias Ativas de Ensino Aprendizagem - TCC Especialização |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
termo-de-autorizacao-de-disponibilidade_assinado_assinado.pdf | Termo de Autorização para Disponibilidade de TCC | 108.67 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
TCC1.pdf | Desafios e possibilidades da coordenação pedagógica no trabalho com metodologias ativas no ensino médio | 194.48 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons